深圳特区报记者 翁惠娟 姚卓文

通讯员 吴珍冬 宋争跃 文/图

一年之计在于春。在中国教育改革蓬勃发展的春天，教育部将教育国际化定为了2013年的十件大事之首。

同样在这个春天，深圳推出《深圳市推进教育国际化行动计划（2013-2020）》，明确提出要以国际先进城市为标杆，建设教育国际化先锋城市。

教育国际化，成为摆在深圳教育战线面前的重大课题。

深圳，敢闯敢试；深外，勇立潮头。自1990年建校伊始就在国际化教育中开始诸多探索的深圳外国语学校，敢于担当，率先把建设“基础教育国际化先锋校”列为了学校2011-2020年发展改革行动计划的四大目标之一，力争成为基础教育国际化的“领跑者”。
 

如何成为“领跑者”，如何 “跑”得稳健持久？深外的选择首先是集思广益——

日前，一场“建设基础教育国际化先锋校”研讨会在深外高中部举行，就深外“基础教育国际化先锋校”的探索与建设问题，国内一流专家学者畅所欲言，或把脉指导、或建言献计，为深外的国际化建设导航、助推。
 

经验分享——

深外23年的先行先试，奠定成为“领跑者”的坚实基础

研讨会上，深圳外国语学校校长汤佳宏和与会者分享了学校在基础教育国际化进程中的实践、探索和思考。

深外的主体特色是外语特色，而外语特色的文化本质正是“国际化特质”，包括国际化氛围、国际化意识、国际化能力等。建校伊始，学校就有了高度的文化自觉，创新地展开大量探索实践活动。
 

深外的实践之路，有高瞻远瞩的视野，更有脚踏实地的求索。

——缔结友好学校，广泛开展国际交流与往来，拓展国际视野。建立起遍及五大洲、拥有数十所学校参与的国际教育合作关系平台。

——开设多语种的外语课程。除英语外，先后开设了日语、德语、法语、西班牙语、俄语等语种的课程。

——搭建国际性的课程架构，引进一些西方优质课程并注意与中国课程的整合。开设《中西方文化比较》、《国际规则通识》等校本课程，促进学校自身校本课程体系的形成。

——着力学生多元化、国际化的发展取向,搭建“国内高考、保送特招、出国留学”为主渠道的“成才立交桥”。启动了直升国外名校的“绿色通道”项目、自高二年级开始的中美及中日交换生项目等。

——开展多渠道多途径的国际化师资培训。选送大量教师赴海外培训，形成了海培、国培、校培三位一体的立体化师资培训格局。

——2011年开办国际部，在理事会领导的校长负责制下实行国有、民助、自营式管理，与国际高水平教育机构合作，引入高水平外籍师资、优质国际课程和先进教学及管理模式。

——组织一系列增进师生国际理解和国际交往能力的活动：创建国际生态学校；自2012年起将每年担任中国外交学院主办的“模拟联合国”活动在其校外的承办方；学生自主建立文化交流协会。

——引入国际先进管理理念和范式。学校积极推进现代学校制度建设，推行精细化管理理念和行为，提升学校管理运行效益。

——举行专题研讨，深化国际化办学研究。举办大型的《中外名校长论坛》活动；组建学校“教育议事团”；成立学校“建设基础教育国际化先锋校”课题组。

汤佳宏校长感慨，历年的外语特色优势、全面优质的办学底蕴以及历年国际化实践的积淀，使得深外奠定了成为深圳乃至广东地区教育国际化中的先行先试的“有使命感的领跑者”的基础。
 

专家畅谈——

大胆探索建设“先锋校”，培养国际人才

有了领跑基础，如何乘势而上？会上，一流专家纷纷出谋划策。

专家们对深外在基础教育国际化中孜孜不倦的探索予以高度评价，对深外提出的“建设基础教育国际化先锋校”的愿景予以充分肯定，认为深外有着良好的基础，这样的目标展示了学校的文化自信，对于引领学校的未来发展至关重要。

专家们认为，现在大家都在谈“中国梦”，中国梦的实现需要基于“中国心、民族情”的“国际化能力”。全国外国语学校理事会秘书长邢三多教授提出，我们要主动吸收国际教育先进成果，在甄别、调整的基础上建立自身的外语教学课程标准，“教育国际化的落脚点是培养服务国家需要的人。”

省政府教育督导室主任陈健认为，深外提出的“培养具有民族情怀、国际通识以及国际竞争力的人才”的概括特色鲜明，基础教育国际化重在培养学生国际化的素养和潜质，相信深外能在这方面做出独特贡献，实现“建设基础教育国际化先锋校”的目标。

市教育局副局长唐海海寄望深外大胆探索，形成独特文化品位，承担起“领跑者”重任，“教育国际化要形神兼备，致力在内涵追求上建立起前沿、进步、现代化的标杆，在办学领域输出系统而强大的价值观”。

深外原校长龚国祥说，“建设基础教育国际化先锋校”的目标符合“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的原则，符合国家教育改革发展规划纲要，符合当前教育发展趋势，建议深外以一系列配套工程推动先锋校建设。

那么，在迈向“基础教育国际化先锋校”进程中，深外如何重点突破、着手推进？专家们进一步建言献计。

教育部中学校长培训中心主任陈玉琨说，深外应坚持“世界情、中国心、有国际竞争力”的人才培养观。在人才培养目标上，他提出“五个结合”：国际视野与本土情怀的结合；精英素质与平民意识的结合；科技能力与人文素养的结合；个性鲜明与团队意识的结合；身体健康与心智健全的结合。

中国教育学会外语教学研究会会长龚亚夫教授从外语教学的角度切入举例说，学生的外语能力不仅体现在是否拥有纯正的语音语调，关键在于能否充分表达并养成国际化的思维习惯。比如在教学中，我们不仅要教会孩子用英语说“关门开门”，更重要的是，要教会学生在开门关门时朝后看，看是否需要给后面的人扶着门。唯有如此，才能以外语教学来培养学生的关键能力。

全国知名课改专家禹明认为，建设基础教育国际化先锋校要在校本课程上做文章，借鉴西方先进经验，注重学校与社区、与家长的联系；市教育局人事处吴筠处长建议，学校要对课程构建、管理制度、评价体系等进行体系化的设计构建；市教科院院长尚强建议，学校不妨全方位开放，学习国际先进经验，探讨基础教育国际化先锋校的内涵……点点滴滴，尽显专家们助推基础教育国际化的拳拳之心。
 

蓝图描绘：

肩负领跑使命共筑“深外梦”，打造真正一流名校

会上，专家们达成共识——作为深圳的窗口学校和全国知名外国语学校，深外具有得天独厚的优势，在深圳建设教育国际化先锋城市和国家教育改革综合示范区过程中，理应肩负起领跑与探路的使命。

领跑，需要有一种领跑者的气度。

现在，深外正着手顶层设计，推出了学校十年改革发展行动计划，全面启动名校建设的新进程，把深外打造成为“外语特长的名牌校”、“素质教育的示范校”、“民主管理的样板校”及“教育国际化的先锋校”。

实干方能兴邦，对一个国家、民族而言是这样，对一个学校亦然。

蓝图已绘就，深外在教育国际化大道上再出发——

全面启动基础教育国际化建设，将在进一步巩固固有优质、特色的学校品牌的同时，创设新品牌并构建名校建设新的增长点，并在包括建设国际性学校、国际性高中在内的教育国际化进程上出经验、出模式，在更广范围内产生辐射示范效应。

站在新起点上，汤佳宏校长满怀激情，“深外人正致力实现‘中国心’与‘世界情’的有机结合，‘中国梦’与‘深外梦’的完美统一，悉心培养具有民族情怀、国际通识以及国际竞争力的人才，努力打造国内外真正一流的名校。”