中国教育学会第三十一次学术年会围绕“新时代：中国基础教育的挑战、机遇与使命”这一主题，学习贯彻全国教育大会精神，回顾改革开放40年教育发展的成就与经验，研讨新时代中国基础教育改革发展的重要话题。

 

改革开放40年来，我国教育的战略地位稳步提升，逐步由经济发展、科技进步、人力资源开发的战略重点上升为优先发展的战略地位。习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是党之大计、国之大计，教育的基础性、先导性、全局性地位更加凸显。进入新时代，我们期待中国教育能够引领我们实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

 

改革开放40年来，我国教育的普及化程度大为提高改革发展成就世人瞩目。学前三年教育加快普及，九年免费义务教育全面实施，高中阶段教育基本普及，职业教育大力发展，高等教育即将迈入普及化阶段，教育总体发展水平进入世界中上行列。同时，伴随着我国完成解决温饱问题到实现小康水平的历史性跨越，社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，反映在教育领域中就是优质教育资源短缺，公平与质量问题凸显，我国教育发展的重心已经从规模普及转向质量提升。进入新时代，我们期待不仅要让孩子们“有学上”，更要让孩子们“上好学”，发展公平、优质、多样的教育。

 

改革开放40年来，我国教育的功能从社会本位逐步转向以人为本。20世纪80年代以来声势浩大的素质教育热潮，21世纪以来倡导“一切为了学生发展”的课程改革，教育部发布多道“减负令”减轻学生过重课业负担，国家启动新一轮高考综合改革等，都是为了改变不科学的教育评价指挥棒。进入新时代，我们期待教育为学生的全面发展奠基，更加注重学生批判性思维、创新精神与实践能力的养成，培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。

 

改革开放40年来，我国教育在照搬、模仿国外经验的基础上，转向自主探索中国特色发展道路。教育质量和效益大幅度提高，基础教育人才培养质量受到世界关注，国际影响力和竞争力稳步提升。进入新时代，我们期待中国教育能够为世界作出贡献，培养具有中国灵魂、国际视野、国际理解力与参与能力的世界公民，探索教育发展的中国经验与中国方案。

 

改革开放40年来，我国教育信息化发展从无到有、由弱到强。信息技术给世界带来了翻天覆地的变化，当前互联网教学方兴未艾，人工智能、虚拟现实、大数据、区块链等新兴信息技术日新月异，网络教学模式突破了学习时空的限制，改变着传统的教学方式和手段；大数据和人工智能技术将构建个性化、精准化的教育模式，实现因材施教。这些变革冲击着教师的传统角色和权威地位，为教育发展带来了新的机遇和挑战。进入新时代，我们期待构建信息革命驱动下的教育现代化新形态，同时，也呼唤回归生命养成的教育，让孩子们学会学习，迎接充满挑战的未来社会。

 

《论语•为政》有云，四十而不惑。回首我国教育发展历程，展望新时代，就是要扎根中国大地办教育，坚持中国传统，拓展国际视野，追求质量卓越，让孩子们享有公平而优质的教育。

 

今年教师节，党中央召开了具有历史意义的全国教育大会，习近平同志在大会上作了重要讲话。全国教育大会在新的历史起点上开启了教育事业新征程，对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育进行了总体部署，为未来我国教育改革发展指明了方向。

 

迈入新时代，迎接新挑战，需要我们增强使命感与责任感，汇集各方智慧，形成发展共识与改革合力。学术年会是中国教育学会长期经营并精心打造的品牌学术活动，是具有博览性质的综合性学术盛会。我们要紧紧围绕立德树人这一根本任务，把握新时代基础教育发展的新要求，聚焦基础教育现代化进程中的重大理论与现实问题，为教育工作者搭建经验分享和观点交锋的平台。

 

（以上内容根据钟秉林在中国教育学会第三十一次学术年会上的讲话整理）