高校学生正处在人生成长的关键时期，价值观塑造尚未成型、情感心理发展尚未成熟，需要加以正确引导。中外合作办学是教育对外开放的重要组成部分，由于中外合作办学在课程设置、培养模式等方面具有特殊性，对中外合作办学机构和项目来说，推进课程思政建设十分重要。

课程思政围绕做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任，深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，将其有机融入各类课程教学，实现价值引领、知识教育和能力培养的有机统一。

课程思政根本在于坚持马克思主义指导思想。只有坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，才能为学生成长成才奠定坚实思想基础和理论基础。

课程思政关键在于推动中华优秀传统文化的转化和创新。实施课程思政，要结合时代特点，有扬弃地继承，赋予中华优秀传统文化新的时代内涵和表现形式，增强对学生的影响力和感召力。

课程思政核心在于培育弘扬社会主义核心价值观。核心价值观是决定文化性质和方向的最深层次要素。课程思政通过将知识和生活实际融入社会主义核心价值观培育，使学生真正认同并践行社会主义核心价值观。

课程思政作用在于以文育人、以文化人。课程思政通过潜移默化、润物无声的方式，以小故事讲好大道理，使学生形成价值认同和思想共识，增强向心力和凝聚力。

全面推进课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，对树立中外合作办学学生的“四个正确认识”具有重要意义。

加强课程思政建设，使中外合作办学学生正确认识世界和中国发展大势。要结合各门课程特点，科学设计课程内容，讲清楚改革开放40多年来我国的发展变化、与世界的关系变化以及选择中国特色社会主义道路的历史必然性。要通过具体鲜活的历史事件和生动细致的现实描述，使学生真正找准时代坐标和历史方位。

加强课程思政建设，使中外合作办学学生正确认识中国特色和国际比较。要梳理不同课程的教学内容和特点，挖掘课程蕴含的思政元素。比如，通过资本主义市场经济的讲述与中外对比，引导学生正确认识中国特色社会主义市场经济，使学生以开放的心态面对世界，树立人类命运共同体意识，学会合作、学会共享、实现共赢；使学生在国际比较视野中看清中国发展态势和方向，坚定信心。可以结合当下疫情大考中党和国家带领人民进行的伟大斗争，抗疫过程中涌现出的英雄模范和身边榜样，国家、使领馆、学校为留学生寄送防疫物资的暖心行为，培育中外合作办学学生对祖国的热爱之情。

加强课程思政建设，使中外合作办学学生正确认识时代责任和历史使命。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。中外合作办学的时代责任是培养具有国际视野和国际竞争力的人才，为中华民族伟大复兴增添力量。要挖掘各学科中老一辈专家学者的报国事迹，通过榜样引领，鼓舞学生坚守初心使命，为中华民族伟大复兴而奋发学习，自觉把个人理想追求融入国家和民族的事业。

加强课程思政建设，使中外合作办学学生正确认识远大抱负和脚踏实地。目标远大方能勇往直前，脚踏实地方能行稳致远。加强课程思政建设，有助于中外合作办学学生远离不良社会风气，对拜金主义、享乐主义进行抵制；有助于学生坚定理想信念，校准价值取向，增强诚信意识，培育社会责任，提升心理素质。中外合作办学要开设实践课程，开展广泛调研，将课程思政同社会“大课堂”结合起来，让学生了解国情民情，锤炼意志品质，做到学以致用，解决现实问题。

中外合作办学学生作为教育对外开放的直接参与者，是加强中国同世界各国互鉴、互容、互通的重要力量，他们在求学过程中，广泛接触国内外资源，更能直观感受到中国和世界的异同，更易受到外来文化的影响。中外合作办学要加强课程思政建设，引导学生树立“四个正确认识”，使之转化成为奉献祖国和人民的强大精神支撑。

（作者单位系北京联合大学）

《中国教育报》2021年05月27日第9版

作者：闵昭楠 黄大庆