原标题：中外合作办学不能简单“拿来”

王子衿

《 人民日报海外版 》（ 2015年12月11日 第 10 版）

“中外合作办学国际研讨会”近日在京举办。与会专家就中外合作办学的政策举措、资源引进、人才培养等方面展开讨论。专家们指出，我国中外合作办学事业已有了长足发展，目前已从规模发展进入到质量内涵建设并重的阶段。

相关统计数据显示，1995年，全国中外合作办学机构只有71个。20年后的今天，中外合作办学机构和项目达到2371家。目前，各级各类中外合作办学在校生总数约为56万人，其中高等教育阶段在校生约46万人。

厦门大学中外合作办学研究中心主任林金辉日前在《中国教育报》上撰文指出，《中外合作办学质量建设发展报告（2014年）》显示，《教育部关于进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作的意见》正在发力；中外合作办学的工作重点正在实现“三个转变”，即从规模发展向内涵建设转变，从模仿复制向合作创新转变，从学生流动向能力提升、聚焦优质转变。这是中外合作办学不同于10年前的新趋势。

但相关专家也表示，在办学项目落地过程中仍会面临各种问题。基于此，坚持引进优质教育资源，构建合作共赢的标准就非常重要，只有在立足本国的基础上引进优质教育资源，才能推动教育教学改革，建设一支具有国际标准和才能的高素质师资队伍。

上海市教育委员会国际交流合作处副处长周勤健认为，要以开放促改革，通过引进优质教学资源推动人才培养模式发展，从而倒逼高效教育改革，促进中外合作办学的长足发展。

中外合作办学的发展中，除了引进优质教学资源，树立文化自信，推动中华文化走出去也非常重要。

中国传媒大学传媒高等教育国际联盟秘书长罗青表示，中外合作办学需要学科创新，而非简单的“拿来主义“，必须在文化上能够坚持中西融合的同时坚守中国文化自觉，从而更好地将学生培养成为拥有多学科思维的国际化人才。

除了有坚定的文化自觉，电子科技大学国际合作与交流处处长邸爱英教授还特别强调：中外合作办学培养的国际化人才除了要具备一般人才的核心能力外，还应该有全球性的思维，有学习新语言、知识和技能的开放性能力，能够有对全球性工作的适应性和灵活度，并了解影响人们工作和生活的国际性事务知识。