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中外合作办学中的文化冲突与超越

2013-04-03 14:24 作者: 中外合作办学教育网 来源: cfce.cn 浏览:
摘要:中外合作办学中的文化冲突与超越 孟中媛 一、中外合作办学及其文化意义:1.中外合作办学有利于促进我国高校市场意识的萌发,促进我国大学文化的创新发展。除法律法规之外,我国中外合作办学在教育实践当中,一直以高收费的形式出现。中外合作办学的教育服务...
中外合作办学中的文化冲突与超越
 
孟中媛
 
一、中外合作办学及其文化意义:1.中外合作办学有利于促进我国高校市场意识的萌发,促进我国大学文化的创新发展。除法律法规之外,我国中外合作办学在教育实践当中,一直以高收费的形式出现。中外合作办学的教育服务贸易属性已经与市场文化当中的经济效益原则互相认同了。它以一种崭新的实践形式突破了高等教育原有的、维护大学知识理性的内在发展逻辑,赋予了大学和知识更多的实践理性,知识在具有文化和精神价值的同时具有了商品价值,这是当代高等教育准公共产品属性的反映,也是知识经济时代的知识得以存在与发展的新诉求。2.引入国外高校教学文化,促进我国高校教学文化的发展。中外合作办学对国外优质教育资源和教育教学管理经验的引进,具有得天独厚的条件优势。中外合作办学不仅为我国高校引入了国外的课程、教材、师资,更重要的是我们可以通过合作办学,学习和借鉴国外高校的教学组织、管理经验,促进教育观念的转变和教学改革的深入开展。在文化学的意义上,这种对国外高校教育教学观念和对国外高校教学组织管理模式的学习借鉴其实是引入国外高校教学文化、改造我国高校教学文化的过程。
 
二、中外合作办学中的文化冲突及其表现:中外合作办学中的文化冲突主要表现在以下两个方面:1.市场文化与我国传统大学文化的冲突。中外合作办学的市场性特征所代表的文化是以效益观念为核心的市场文化。由于受到历史和传统观念的影响,我国各类公办高校的主流文化基本还是一种建立在知识理性基础上的、以公益性运作和学术追求为主要特点的传统大学文化,这与以市场化运作和效益追求为主要特点的市场文化明显不同,二者之间的冲突在所难免。以竞争和效益为内核的市场文化已经开始以模糊的姿态进入我国政府法律的视阈。这种种看似矛盾的表达以及实践恰巧揭示了我国高等教育改革路途上的市场文化与传统大学文化的冲突。
 
2.中外教学文化的冲突。中外合作办学的教学是一种跨文化教学,在与教学相关的各个方面都可能出现文化冲突的现象。从世界范围内开展跨国高等教育较早的一些国家或地区来看,教学过程中的文化冲突现象已经引起了人们的关注。我国中外合作办学过程中,中外教学文化冲突在教学内容、教学方式、教学观念等方面都有具体体现。 在教学内容方面,我们引入了很多国外“原汁原味”的课程和教材。可见,中外合作办学所带来的中外教学文化冲突是现实存在的,其产生的根源在于中外教学文化传统的差异。由于教学过程中的各种因素都与其赖以产生和存在的社会传统文化背景密切相关,因而中外教学文化传统的差异是很难消除的,也可以说,中外教学文化能够由冲突最终走向融合将是一个艰难的过程。
 
三、中外合作办学中文化冲突的超越:文化冲突的存在对我国中外合作办学的可持续发展产生了很多影响。中外合作办学中文化冲突的超越,不仅是保证我国中外合作办学的健康发展的必要条件,也是中国大学文化实现超越发展的必要条件。
 
1.市场文化与我国传统大学文化冲突的超越。(1)树立市场意识,培育高校市场文化。在我国现实文化状态下,“市场” 的字眼确实首先让人联想到经济利益和利润,特别是对长期处于教育投入不足和办学经费短缺的生存状态下的高校来说。但是市场的内涵绝不仅仅是经济利益或利润所能概括的,它还包括效益、竞争、理性、科学、自主、契约等内容,处于其内涵核心的效益观念包含着效率和利益两重含义,二者相比,效率为重,而利益次之。 此外,现代市场经济本质上是一种理性经济或知识经济,它要求市场主体在经营、管理、生产、服务等各种社会活动和社会运行中都能依据科学思维,实现以准确的信息、精确的计算与预测为基础的理性决策,从而获得最高的行动效率和最大收益。市场文化要求剔除不平等的情感因素和人情关系对社会政治、经济等活动的干扰,使社会的一切活动和人的一切交往行动都遵循理性的法则,纳入法制的轨道,在社会运行和人际交往中建立适应现代市场经济理性原则的平等的、民主的、契约的、法制的交往模式。体现在中外合作办学实践中,就是非法合作教育机构、非法授予学位、虚假广告宣传、大量计划外招生、收费过高等问题的出现。(2) 制定相应的政策和制度保障体系。依照市场文化的法制性、契约性特点来看,我国高校内部和外部都还缺乏相应的政策和制度体系来保证市场文化与传统大学文化实现融合,来保证这种超越的顺利进行。所以,制定相应的政策和制度保障体系是实现两种文化融合的必要条件,这其实是高等教育市场化的法制化建设的过程。
 
2.中外教学文化冲突的调适。与市场文化和传统大学文化的融合相比,两种教学文化之间相通的成分较少,造成了文化融合上的更多困难。有许多技术性措施可以帮我们调解中外合作办学中的教学文化冲突。 比如,在增强教学内容的文化适应性方面,不论是对引进某课程进行可行性分析,还是引进国外教材,都应该把教学内容的文化适应性作为选择判断的标准之一。在增强师资的文化适应性方面,在选择和引进外方师资时,应该尽可能在与教育输出机构签订协议时提出对外籍教师的文化背景要求,中方的也应该注意选择那些既对本国教学文化熟悉、又熟悉国外教学文化的教师,并组织双方教师参加教学研讨会以增进了解,调解教学文化的冲突。目前虽然只能采取一些技术性措施调适中外教学文化冲突,但这并不表明两种教学文化最终必然不可融合。
 
                                         (摘自《中国高教研究》2008年第11期)
 
(责任编辑:CFCE.CN)
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